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    想来上课没问题，这里也有试听环节。

    试听环节下来，学生觉得老师讲得不合心意自然可以放弃报班。

    但老师也同时可以挑选学生，觉得哪个学生态度不积极，能直接拒绝其进班。

    至于不甘心的家长跑来抗议说我们又不是交不起钱，凭什么不让我们小孩进班？

    呵呵……

    好不容易进了班，以为万事大吉了？

    培训班也有作业和考试的，不认真对待还是要被退班的。

    至于有没有对老师的满意度反馈？

    有是有的，还是要有渠道聆听学生的声音，从反馈中得到不断提高改进的养料。

    但是要说这些满意度反馈是否影响对老师的考评……唔，别说目前没啥成文成规的考评流程，即使有，陆道升也会要求把学生满意度的考评重要性压低再压低。

    很简单，老师和学生之间存在相性匹配问题，一个人觉得好的老师另一个人不一定觉得好。

    而此时如果拿统计数据当指标，那么肯定有些老师会更受欢迎，有些则不是。

    即便都是追求教学质量真心教书育人，和蔼可亲的老师往往可以更受欢迎。

    如果单纯为了迎合市场，心里没有把教书育人放在首位，那么段子手、有相声天赋和善于自我营销的人就会最受欢迎。

    陆道升觉得靠学生即时的反馈来评价老师是不对的，就算要评价，也得是三五年甚至十多年后回过头来看看。

    那时候，可能才会意识到严肃冷脸或是唠唠叨叨的大叔、老太太们才是良师益友，某些培训机构里的段子手真心不是。

    那时候的意见才更有参考价值。

    远比刚刚上完课后心情正爽，挥毫在满意度问卷上写的溢美之词要更加深刻客观。

    至于说有没有不好的老师，那肯定也有。

    但是靠芮青把关，陆道升是信得过的，师德不好水平不佳的也不会往培训学校里招。

    所以陆道升敢大胆地要求非常偏向老师的经营策略。
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